El Municipio de San Miguel censura a la Universidad de General Sarmiento, por edición de Infancia Trans.

El Municipio de San Miguel censura a la Universidad de General Sarmiento, por edición de Infancia Trans.

2018-12-08 18:00:11.

Un evento cultural que todos los años organiza el municipio de San Miguel, La Noche de los Libros, quedó envuelta en la polémica por la denuncia de censura hacia un libro sobre infancia trans que se presentaría en el stand de la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS). Las autoridades locales, que habían aprobado el programa de actividades anunciado por la UNGS, rechazaron la presentación prevista para hoy y, en consecuencia, la universidad se retiró del encuentro, previsto para el 7 y 8 de diciembre en Bella Vista. El libro censurado es Mariposas libres. Derecho a vivir una infancia trans, de Gabriela Mansilla, la madre de Luana, la primera niña trans que accedió a un DNI sin necesidad de pasar por un proceso judicial. La obra narra las peripecias de Luana en la escuela primaria. La misma editorial ya publicó Yo nena, yo princesa, que describe los primeros años de vida de su hija. La rectora de la UNGS, Gabriela Diker, subrayó ante este diario que quien rechazó la presentación de Mariposas fue la Secretaría de Educación, Cultura y Deporte del municipio. Sin demasiadas explicaciones, se limitó a informar al rectorado que la presentación del libro de Mansilla “no se ajustaba a la naturaleza del evento”, a pesar de en los días previos no había habido objeciones a las actividades programadas por la UNGS. “Como consecuencia de esa medida, decidimos retirarnos de La Noche de los Libros y nos dijeron que preferían eso, dado que consideraban que La Noche era un evento meramente literario”, agregó Diker. En opinión de la rectora, si bien “el tema afecta posicionamientos que, para el municipio, son institucionales, eso no justifica el intento de cercenar ideas”. San Miguel es un municipio que se encolumnó en la cruzada contra la legalización del aborto y la perspectiva de género. El exintendente, Joaquín de la Torre, quien renunció al cargo para el cual había sido electo para asumir como ministro de Gobierno de María Eugenia Vidal, y su sucesor, Jaime Méndez, manifestaron posturas inequívocas. De la Torre criticó públicamente la exposición del ministro de Salud Adolfo Rubinstein en el Congreso Nacional durante el debate de la interrupción voluntaria del embarazo, y Méndez llegó a tuitear en esos días una ecografía de su mujer embarazada. El municipio, además, auspicia las Fiestas Patronales en honor del Arcángel San Miguel, que figura en el isologotipo de la actual gestión. El histórico obispo del municipio, Sergio Fenoy, quien acaba de ser nombrado nuevo arzobispo de Santa Fe, encarna la línea más conservadora del episcopado, no sólo en cuanto al aborto, sino también respecto del matrimonio igualitario Méndez, a su turno, declaró a El Sanmiguelino que "la feria cada año va teniendo objetivos distintos (...) y tratamos de que las actividades que se apartan de esos fines no formen parte de la feria”. Por su parte, Diker dijo que "nosotros vamos a mantener la relación con el municipio”, aunque sentó posición: “Haremos nuestro propio evento para las actividades que teníamos previstas, la universidad es un espacio de pluralidad de ideas y nos interesa trabajar en la ampliación de derechos”. Diker, sin embargo, subrayó que “es inevitable pensar (lo sucedido) como un acto de censura”. El libro de Mansilla no fue lo único que generó incomodidad a los organizadores municipales. Esteban Herrera, profesor de la UBA, tenía previsto disertar este sábado en La Noche acerca de "Las herederas de María Magdalena: apuntes sobre la prostitución en la Edad Media", pero el municipio le pidió excluir el término “prostitución”. Herrera, experto en historia medieval de España, declinó participar del encuentro y enmarcó lo sucedido con el caso de Mansilla. En su repudio a la organización exhortó “a la reflexión sobre la alineación política de este municipio con las autoridades provinciales y nacionales, jurisdicciones que están llevando a cabo un profundo vaciamiento presupuestario de profesorados, universidades y organismos de ciencia y tecnología”.

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Juri: “El destino de nuestra universidad lo generamos entre todos”

Juri: “El destino de nuestra universidad lo generamos entre todos”

2018-12-07 13:00:37.

Durante el cierre del ciclo académico, el rector de la UNC recordó que este fue el año de la conmemoración del Centenario de la Reforma Universitaria y de la realización de la III Conferencia Regional de Educación Superior (CRES). La llegada de importantísimas personalidades en este marco, así como las significativas declaraciones elaboradas, fueron algunos de los puntos mencionados por la máxima autoridad de la Casa de Trejo. [07.12.2018] Esta mañana, en el Salón de Actos Francisco Delich del Pabellón Argentina, se desarrolló la ceremonia de clausura del año académico 2018 de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), ocasión en la que el rector Hugo Juri repasó las principales actividades desarrolladas a lo largo de su tercer año de gestión. Luego del número musical, a cargo del coro de la Facultad de Psicología, Juri recordó que 2018 fue un año muy provechoso, sobre todo por la gran cantidad de actividades relacionadas con la conmemoración del centenario de la Reforma Universitaria, en junio pasado. “Sin dudas este fue el año de la Reforma Universitaria y también el de nuestra universidad, que estuvo ocupando el foco de atención de toda la sociedad. Más que el Boca-River”, comentó el titular de la UNC y agregó: “Tanto la celebración del centenario de la Reforma como la realización de la CRES, que convocó a muchísimas personalidades relevantes, me dieron la posibilidad de vislumbrar el impacto que han tenido sus principios más allá de nuestro país”. En ese marco, remarcó la presencia del ministro de Educación de Francia, Jean Michel Blanquer. “Él hizo la mejor interpretación de lo que fue la Reforma Universitaria a nivel mundial”, dijo Juri. Juri aclaró que, más allá de los eventos especiales, lo más importante del año es el trabajo de los universitarios, la tarea cotidiana en los laboratorios, las aulas o en los talleres. “Este año y todos los años, la tarea de los trabajadores de la universidad, esa labor que en ocasiones no se ve, es la que en su conjunto suma para que las universidades públicas sean las instituciones más respetadas en la Argentina”, subrayó. Y en el mismo sentido, sentenció: “Quienes dirigimos esta institución podemos dejar alguna impronta, pero el destino real de nuestra universidad lo generamos entre todos, porque todos somos la universidad”. En otro tramo de su discurso, el titular de la UNC señaló que 2019 será el año de la elección directa de rector. “El desafío que nos espera es enorme, pero confío en que la UNC pueda ser un ejemplo de diálogo y trabajo mancomunado”. “Este año hubo problemas dificilísimos por resolver, pero pudimos mantener el diálogo y llegar a un consenso más allá de diferencias ideológicas y políticas. Ese es el resultado que también pretendo lograr el próximo año”, expresó el rector. Posteriormente, el rector Juri, el vicerrector Pedro Yanzi Ferreira, el secretario general Roberto Terzariol y la titular del Área de Gestión de Asuntos Académicos, Mirta Spadiliero de Lutri, hicieron entrega de una medalla de reconocimiento al desempeño académico del abanderado y sus escoltas. Antes de finalizar el acto, se realizó la entrega de diplomas a los profesores Eméritos; Consultos y Titulares Plenarios, así como a los Profesores Titulares y Asociados de 2018.

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Subirán aranceles hasta 9,9% en algunas carreras para 2019 de la Universidad de Chile.

Subirán aranceles hasta 9,9% en algunas carreras para 2019 de la Universidad de Chile.

2018-12-07 09:00:04.

El rector de la Universidad de Chile, Ennio Vivaldi, admitió que el próximo año los aranceles para los alumnos nuevos tendrán un alza de, según la FECH, hasta 9,9 por ciento, pero sólo para aquellos estudiantes que pertenezcan al decil 10. De todas formas, la casa de estudios implementará una beca para todos aquellos estudiantes nuevos que pertenezcan al decil 10 y necesiten apoyo económico. La información asegura que los estudiantes antiguos tendrán un alza en sus mensualidades acorde al índice de reajuste del sector público (3,5%), pero los que ingresen en 2019 tendrán un reajuste mayor en algunas carreras. Según la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile, en los programas de Arte y Filosofía, el incremento para los nuevos alumnos será de 9,9%, mientras que en Química, será de 9,5%; Medicina, 9%; y Derecho, 8%. Al respecto, el senador Vivaldi declaró que los mayores aumentos se dan en "facultades que históricamente no habían subido (sus aranceles) y estaban tremendamente en desventaja con respecto al resto de la universidad". También dijo que los aranceles "están muy por debajo de los de otros planteles" y que sería "una irresponsabilidad económica total" no corregir eso.

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Docentes tendrían un adicional salarial por título

Docentes tendrían un adicional salarial por título

2018-10-31 09:10:59.

La oferta al sector fue la misma que a los demás trabajadores estatales, al que se sumaría el mencionado concepto. NEGOCIACIÓN. LOS MINISTROS DE EDUCACIÓN Y DE TRABAJO, ISOLDA CALSINA Y JORGE CABANA FUSZ, CON DIRIGENTES GREMIALES. Al cierre de esta edición la negociación de recomposición salarial al sector docente continuaba desarrollándose en el Ministerio de Educación, luego que se reanudara el cuarto intermedio acordado la semana pasada. Una extensa negociación que se había iniciado cerca las 16.40. La propuesta que realizó el Gobierno a los gremios docentes fue la misma que hizo a los demás organizaciones estatales, la cual fue aceptada, y que contiene mejoras en las sumas fijas que se dieron a conocer días atrás, además del pago de otros conceptos. Las sumas fijas serán abonadas con los sueldos de octubre y permanecerán hasta que se disponga otra recomposición, que podría darse en diciembre venidero si es que la inflación no cede. Estas son de 1.700 pesos para los trabajadores que cobran hasta 25 mil pesos mensuales, los que cobran de $25 mil hasta 40 mil pesos será de 1.300 pesos y los que cobran más de 40 mil pesos una suma de 800 pesos. Este pago es no remunerativo, ni bonificable y sobre el haber neto (sueldo bruto menos descuentos de ley). En las negociaciones estaban los ministros de Trabajo, Jorge Cabana Fusz; la ministra de Educación, Isolda Calsina, funcionarios del área y los referentes gremiales de Adep, Cedems, UDA, Amet y Asdea. En la extensa reunión hubo un cuarto intermedio, en el que trascendió el ofrecimiento de un adicional salarial por título y material docente entre otros conceptos. Reanudado el cuarto intermedio ingreso la coordinadora de Políticas Salariales, Silvina Soruco, del Ministerio de Hacienda, para brindar detalles del impacto de las sumas fijas. En el encuentro no se encontraban los secretarios generales de Adep y Cedems, que tienen la mayor cantidad de afiliados. Pero sus representantes fueron muy detallistas en la negociación y buscaron hacer números para llevar a los afiliados, ya que por ejemplo Adep, tiene previsto realizar hoy un congreso provincial donde analizará la oferta.

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Perfiles docentes con más ocupación en el futuro

Perfiles docentes con más ocupación en el futuro

2018-10-22 14:50:00.

Especialista en neuroeducación y orientador psicopedagógico serán algunos de los perfiles más demandados en los próximos años, según el informe Empleo en Educación. 10 profesiones con futuro, de Infoempleo y la Universidad Internacional de la Rioja. En un mundo educativo en plena transformación, versátil, pluricultural, multilingüe y cargado de elementos tecnológicos, cabe preguntarse cuáles serán los perfiles profesionales docentes que se solicitarán más en el futuro y cómo deberían formarse los estudiantes de carreras docentes o profesorado en activo para poder cubrirlos. Las respuestas a estas cuestiones se encuentran en el informe Empleo en Educación. 10 profesiones con futuro, elaborado por Infoempleo y la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), presentado hace unos días. Este estudio destaca los cambios que se están produciendo en el ámbito educativo y los retos a los que se enfrentarán los profesionales de la educación en un contexto mundial donde se necesitarán casi 69 millones de nuevos profesores para cumplir con los objetivos de educación que la UNESCO se plantea para 2030. Entre los retos que el sistema educativo español debe superar, según el estudio, destaca el abandono escolar, la desigualdad regional en términos de educación, el acoso escolar, la brecha de género, la modernización de la enseñanza, la adaptación al mercado laboral y la reforma de la profesión docente. Bajo este contexto, descubre los perfiles profesionales que contarán con una mayor proyección en los próximos años y la formación y competencias requeridas para poder ocupar un puesto relacionado, según el informe Empleo en Educación.10 profesiones con futuro. 1. Director de centro educativo Planifica e impulsa medidas que propicien mejoras para toda la comunidad educativa de un centro y vela por el cumplimiento de su proyecto educativo y el proyecto curricular. Además de un buen administrador, el director debe ser un líder educativo, motivando constantemente a los docentes. También se relaciona con los diferentes organismos públicos, como el Ministerio de Educación, y realiza informes periódicos sobre los resultados obtenidos por los estudiantes del centro. Formación y competencias requeridas. Quienes busquen ser directores de centros educativos necesitan ser graduados o licenciados (por lo general en Magisterio, Educación Infantil, Educación Primaria, Pedagogía, Psicología, Psicopedagogía, etc.), así como superar el curso de formación de la función directiva que imparte el Ministerio de Educación y Formación Profesional. Para conseguir una formación más específica, también pueden optar por cursar un Máster en Dirección y Gestión de Centros Educativos. 2. Educador intercultural Busca que la educación en igualdad de derechos y oportunidades sea posible para todo el alumnado. Para ello, crea, junto con el equipo directivo de un centro, proyectos y políticas que propicien el respeto a la diversidad cultural y la inclusión socioeducativa y/o sociolaboral; promociona entornos de diversidad cultural bilingüe o multilingüe, y elabora proyectos educativos que garanticen una dirección orientada a centros inclusivos e interculturales. Formación y competencias requeridas. La profesión de educación intercultural aún se está desarrollando en nuestro país y no está regulada como tal. Para ejercer esta profesión se requiere contar con una titulación previa relacionada con el ámbito socioeducativo como: Magisterio, Logopedia, Educación Social, Pedagogía o Trabajo Social, y completar la formación con estudios de posgrado específicos en Educación Inclusiva e Intercultural. 3. Especialista en neuroeducación Diseña estrategias de estimulación cognitiva para el alumnado, para mejorar su rendimiento escolar y superar o reducir al mínimo las tasas de fracaso escolar. Aplica la neuropsicología en la educación, buscando orientar sus enseñanzas al desarrollo del aprendizaje de los alumnos y alumnas. También estimula cognitivamente a infantes o adultos que presentan alteraciones neurológicas o trastornos del aprendizaje, adaptando las clases a la diversidad que pueda presentarse. Formación y competencias requeridas. Los profesionales que se forman en esta disciplina suelen proceder de titulaciones relacionadas como Magisterio, Pedagogía, Psicopedagogía, Psicología, Logopedia. Dado que estos estudios son aún novedosos en nuestro país, la oferta formativa es escasa, pero especializarse en esta materia mediante un Máster en neuroeducación o neuropsicología aplicada a la educación constituye una opción. 4. Experto en metodologías educativas innovadoras Su trabajo se centra en la investigación de nuevos métodos educativos innovadores y la transferencia de nuevas formas de enseñar/aprender relacionadas con las TIC a los estudiantes y profesorado, tales como la gamificación o el flipped classroom. Al combinar las nuevas tecnologías con los avances en Pedagogía y la Psicología, realiza cambios tecnológicos en el aula, a la vez que utiliza y aprovecha las herramientas existentes y las adapta al nivel y plan de estudios del alumnado. Formación y competencias requeridas. Quienes deseen dedicarse a este campo requieren una titulación en la rama de conocimiento educativo en la que quieran trabajar (Maestro en Educación Infantil, Maestro en Educación Primaria, Profesor de Secundaria y FP) o contar con amplios conocimientos en el sector educativo. Como se trata de un área todavía muy novedosa, los profesionales que actualmente se dedican a ella se han formado a través de cursos, posgrados y másteres especializados que les permiten conocer y analizar diferentes experiencias de innovación metodológica que se llevan a cabo con el uso de las TIC. 5. Experto en tecnología educativa y competencias digitales Dirige y orienta el camino para conseguir una Educación 3.0 en el centro educativo. En colaboración con el equipo directivo y con el claustro docente detecta cualquier carencia en recursos y herramientas necesarias, y vela por que los beneficios de un buen uso de la tecnología educativa se cumplan. Entre sus tareas también destaca el diseño y creación de métodos y estrategias y sistemas pedagógicos, la participación en la actualización de los conocimientos tecnológicos del profesorado, la supervisión y la evaluación de los proyectos desarrollados. Formación y competencias requeridas. Aún no existe una formación reglada para acceder a esta profesión, aunque se espera que en 2018 se publique el Real Decreto para la certificación de la Competencia Digital Docente por parte del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF). No obstante, quienes ya la ejercen cuentan con una titulación relacionada con Educación y se han especializado en este ámbito a través de másteres, posgrados y cursos específicos en tecnología educativa. 6. Maestro de educación especial Este docente dota al alumnado con capacidades especiales de las herramientas necesarias para su crecimiento integral. Para ello, elabora planes individualizados, adapta el contenido de las materias y su manera de impartirlas a las características de cada estudiante y registra su evolución. También debe saber aplicar las TIC en la adaptación de los contenidos dirigidos a estos estudiantes. Formación y competencias requeridas. Se requiere obtener el Titulo de Maestro con la especialidad en Educación Especial o en Pedagogía Terapéutica, o un Grado en el ámbito de la Educación cursando la mención o especialidad en estos campos. También se puede optar por cursar un máster especializado después de obtener una titulación relacionada con Educación. Para poder ejercer en centros públicos, se puede trabajar como interino sin oposición; sin embargo, si se busca una plaza fija hay que presentarse y aprobar por oposición una de las plazas que se ofertan para formar parte del Cuerpo de Profesores de Pedagogía Terapéutica – Educación Especial. 7. Orientador psicopedagógico Las tareas que realiza un orientador psicopedagógico se agrupan en tres bloques fundamentales: detección de necesidades educativas y trastornos de aprendizaje del alumnado, acción tutorial con programas complementarios a la enseñanza académica, así como la orientación académica y profesional. El orientador también puede trabajar con las familias mediante el asesoramiento y la participación en el desarrollo de programas de formación para padres y madres. Formación y competencias requeridas. Para ejercer como orientador se requiere una licenciatura en Pedagogía, Psicología o Trabajo Social y complementar su formación con el Máster en Psicopedagogía. Para ejercer como orientador psicopedagógico en un centro público es necesario también cursar el Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, FP y Enseñanza de Idiomas. Este máster es obligatorio para todos los titulados en Psicopedagogía que hayan obtenido la titulación después del 1 de octubre de 2009. 8. Profesor bilingüe Imparte diferentes materias en idiomas distintos al castellano. Para poder ejercer bien su trabajo, los profesores bilingües deben especializarse en la asignatura que imparten y, a la vez, tener un elevado nivel de competencia lingüística, además de dominar metodologías que les ayuden a enseñar contenidos en una lengua no materna. Formación y competencias requeridas. Para trabajar como profesor bilingüe es necesario tener el Grado de Maestro en Educación Infantil o de Primaria, y para Secundaria, se debe contar con una titulación y un Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, FP y Enseñanza de Idiomas. Adicionalmente resulta indispensable superar el procedimiento de Habilitación-Acreditación Lingüística en Idiomas Extranjeros en Educación Primaria y/o Secundaria. Esta acreditación permite impartir áreas o materias curriculares distintas a la Lengua Extranjera en el idioma en el que se hayan acreditado. 9. Profesor de español en el extranjero Este profesional adapta el idioma al contexto particular del lugar donde imparta las clases, detecta las necesidades de cada alumno, se anticipa a sus dudas y lo motiva para que siga aprendiendo y mantenga el interés por ese idioma. La elaboración de contenidos a medida, de material complementario que puedan utilizarse de forma online, la redacción de las clases, la metodología con juegos y otros elementos para mantener la atención del alumnado constituyen también algunas de las labores propias de este perfil profesional. Formación y competencias requeridas: Se requiere cursar un Grado en Filología Hispánica u otros estudios relacionados (otras filologías, lingüística y lenguas aplicadas, traducción e interpretación, etc.), así como tener una buena formación en el idioma español, un buen nivel en el idioma del país donde se ejerza y habilidades para saber trasmitir esos conocimientos. También se recomienda un curso de preparación para los exámenes DELE (Diploma de Español como Lengua Extranjera) del Instituto Cervantes, con el que se certifica tener un buen nivel del idioma. También se puede cursar el Máster en Español como Lengua Extranjera (ELE) que ofrecen varias universidades para ser docentes de español. 10. Profesor especializado por materias El docente especializado posee un conocimiento más amplio en cierto ámbito que debe saber transmitir a los alumnos. Para ello, necesita mantenerse al día no solo en los conocimientos sino también en las nuevas formas de enseñar esa asignatura para hacer el aprendizaje más atractivo y aplicable al mundo laboral. Formación y competencias requeridas: Es primordial contar con una titulación vinculada al ámbito que se va a impartir. Al igual que lo es obtener el título oficial del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, FP y Enseñanza de Idiomas. Este título acredita la formación pedagógica y didáctica necesaria para impartir conocimientos en centros docentes.

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Entidades científicas lanzan el primer Máster de Inmuno-Oncología en España

Entidades científicas lanzan el primer Máster de Inmuno-Oncología en España

2018-10-11 18:10:54.

16 compañías, entre ellas la farmacéutica AstraZeneca y la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid han puesto en marcha el primer programa oficial de formación integral en Inmuno-Oncología en España, 'Campus Horizon', en el que colaboran 16 entidades científicas y grupos multicéntricos y multidisciplinares de investigación. Esta iniciativa, según detalla AstraZeneca, tiene como objetivo "reforzar el conocimiento de los oncólogos en el ámbito de la inmuno-oncología" El primer programa oficial de formación integral en Inmunooncología en España, Campus Horizon, ha sido puesto en marcha por 16 entidades científicas y grupos multicéntricos y multidisciplinares de investigación. Esta iniciativa, que se impartirá desde la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid (URJC) y con la colaboración de la compañía biofarmacéutica AstraZeneca, tiene como objetivo reforzar el conocimiento de los oncólogos en el ámbito de la inmuno-oncología, disciplina que se investiga para ofrecer nuevos tratamientos contra el cáncer basados en el control de la respuesta inmunológica contra el mismo, y que ya está suponiendo un cambio en la evolución clínica de los paciente.

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